原标题：聚焦“六破六立” 推深做实“五大”要求丨推进智慧学校建设与应用 赋能基础教育高质量发展

  近年来，安徽省深入学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想，认真落实国家教育数字化战略行动部署，围绕省委关于“五大”和“六破六立”要求，以智慧学校建设与应用为突破口，推动教育组织形式和管理模式变革创新，以教育数字化带动教育现代化，助力基础教育高质量发展。

  坚持规划先导，省政府办公厅印发《安徽省智慧学校建设总体设计（2018—2022年）》，以推进智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化为主要内容，以人才队伍和基础环境建设为重要支撑，构建具有安徽特色的“5+2”智慧学校生态；各市县根据省级规划，结合实际制定本地智慧学校实施规划并通过省教育厅审定，形成“全省一盘棋”发展格局。

  坚持规范先立，省教育厅按照统一规划、统一设计、统一标准、统一平台、统一数据资源库的“五统一”建设原则，先后制定《安徽省普通中小学智慧学校建设标准》《安徽省智慧课堂等应用系统与省平台相互连通技术规范》等，为国家、省、市、县（市、区）、学校之间系统互联、数据互通奠定坚实基础。

  坚持重点先行，针对农村教育仍是教育发展“短板”的省情，优先推进贫穷的地方特别是大别山等革命老区、农村地区、偏远山区，优先推进教学点和乡村中小学，着力补齐短板；优先推进课堂教学应用，提高教育教学质量和效率，促进教育优质均衡发展。

  构建“皖教云”，基于安徽教育管理公共平台和安徽基础教育资源应用平台融合打造省级教育信息化服务平台，建设资源、应用、空间、管理等“4个中心”，链接国家智慧教育平台和市级智慧教育云平台，为教师、学生、家长、管理者提供多样化应用服务，平台总浏览量超16亿人次。

  畅通“互联网”，通过5G、千兆无线局域网等方式，升级校园网络，保障校内资源与应用的高速访问，特别是通过卫星电视、宽带网络等为农村薄弱学校和教学点输送优质资源，促进教育公平。目前，全省中小学校（含教学点）200M以上宽带接入率已达100%。

  普及“应用端”，截至2022年底，全省累计建设智慧学校12209所，平均每百名教师拥有移动终端设备数约34个，每百名学生拥有移动终端设备数约26个，实现公办普通中小学和教学点全覆盖。

  打造智慧课堂，以学习的人为中心打造高效“智慧课堂”，通过课前、课中、课后的全过程伴随式数据采集，汇聚分析教与学行为数据，精准定位知识薄弱点，为精准教学、因材施教提供智能化路径，进一步减轻学生课业负担。目前，全省中小学智慧课堂累计开课2345万余节。

  共享优质资源，基于“皖教云”平台组织优秀教师录制约1.4万节优质线上课程，覆盖义务教育阶段各学段、各学科、各版本教材，供师生、家长免费使用；会同省发改委推进“互联网+优质义务教育资源延伸试点项目”，在32个原贫困县（市、区）内遴选 186所乡村小学、城区小学开展专递课堂结对教学。

  助力全面发展，探索开设“人工智能+体育”“人工智能+书法教育”等课程，智能采集分析学生学习数据，辅助教师开展个性化教学训练；建设省级学生综合素养评价系统，对思想品德、学业水平、身心健康等5个维度20余个细目做全面记录，坚决克服唯分数的倾向，其中合肥市自主研发学业评价方式改革应用系统，将教育评价扩展到品德行为、学业表现等多重维度，形成学生发展绿色指标评价体系，蚌埠市探索实施“蓝天评价”，运用大数据对学生德智体美劳发展进行过程化、多元化评价。

  提升治理水平，在部署国家管理系统的同时，自建中小学入学登记服务、建档立卡贫困户家庭学生资助等13个省级管理系统，建成教育基础数据库和常态数据库，并向各地进行数据授权与共享，促进各级教育部门和中小学校利用大数据辅助教育管理和决策。

  加强部门协同，自上而下建立起以教育行政部门为龙头、以教育科研部门为主体、以信息技术部门为支撑的组织架构，明确技术上的支持与教学运用分工合作的管理机制，协同推进教育数字化建设。

  强化专业培养，建立教育信息技术能力培训体系，实施“人工智能+教师队伍建设”行动、“智慧徽师成长计划”，面向教育管理者、校长、教师、技术管理人员开展专题培训，为智慧学校建设提供稳定的人才队伍支撑。目前，全省已累计开展各级各类培训3000余场，参训人员达74万余人次。

  统筹资产金额的投入，协调整合各类教育相关项目资金，省级财政主要保障省级平台建设和技术上的支持、乡村智慧学校建设奖补，市县政府保障智慧学校建设和运行维护资金，同时吸引和鼓励企业等社会力量共同投资和参与建设，实现多元投入、协同推进。

  加强安全管理，成立教育网络和信息安全领导小组，制定《安徽省教育网络与信息安全工作实施方案》，构建省、市、县、校四级联动的信息化综合管控体系，全方面提高教育网络与信息安全防护能力。

  定期督导评估，依托省级智慧学校建设应用监管平台实时监测各地建设应用情况，将智慧学校建设工作纳入市政府履行教育职责评价和县（市、区）党政领导干部履行教育职责督导考核体系，压紧压实政府主体责任。